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CEM考试结果怎么看是好是坏? 3427

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这是CEM的考试评估成绩单:

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这里一共有三个部分的分数:

Vocabulary Score词汇分数

词汇是大多数科目的重要构成因素,尤其对于英语、政治,历史地理等其他语言类,社科类,科目。通过对学生词汇的考察,可以预测学生此类科目的现有能力及发展潜力。

Maths Score数学分数

数学分数与大多数科目都有很强的相关性,对于数学、统计学、信息和通信技术、设计技术甚至是经济学的量化分析等等尤为重要。数学部分着重看学生答题速度和流利程度,而不仅仅是数学知识的考察。与词汇分数一样,数学分数对学生未来学习成绩潜力有较准确的预测作用。

Non-verbal Score

非语言逻辑分数

非语言成绩主要是一些图形题,由横断面、方块计算和图片三个子测试组成。在预测数学、科学、设计技术、地理、艺术和戏剧科目时,非语言成绩就尤为重要。它提供了一个衡量学生在三维可视化、空间能力、模式识别和逻辑思维方面的能力。对于把英语作为第二语言的学生来说,它可以深入了解他们的其他学科的发展能力与潜力。 

我们可以看到,评分有3个部分,分别是standard score,Band, Stanine, Percentile, Standard score就是一个得出的标准分,这个没有比较的意义,我们看后面的 Band,Stanine, 和 Percentile. 

1.  Band能力分段

学生在测试的每个部分的得分都有一个从A (高)到 D(低)的等级,这四个分数段是用四分法构建的,是一个正态分布的概念,每个分数段包含了英国代表性样本中25% (四分之一)的学生。

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- A组代表所有样本中最高的四分之一的学生;

- B组代表处于第二等级的学生;

- C组代表处于第三等级的学生;

- D组代表处于第四等级最低的四分之一的学生。 

2. Stanines标准九分

标准九分是一个统计学概念的词,指的是九个分区在正态分布中的位置。如果一个学生的此项考试分数为1,这意味着该学生的分数在英国代表性样本中是最低的4%,如果测试分数为5,是代表性样本的中间20%,9级的分数是所有代表性样本的最高4%。

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我们回来看这个学生的成绩:

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Vocab Ability词汇能力,属于Band D,就是样本最低的四分之一,标准九分为1,就是最低的4%,Percentile 是4,可以理解为超过了全部4%的人;也就是说,这个学生在英文词汇和英语理解上的能力是比较低的。

相同的,Maths Ability 数学能力,和 Non Verbal 非词汇逻辑,得分都是A,那么就是最高的四分之一;标准九分为9,代表是最高的拿4%,Percentile一个98一个99,可以理解为超过了全部的98%和99%的人。也就是说,这个学生的数学和逻辑能力是非常好的。

这也是一个比较典型的中国学生的分数,在英语能力上没有办法做到精确的理解,但是在数学和逻辑推理能力上都是远超其他教育体系中的学生的。


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